Der Sozialindex und die Vorhersagekraft von Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. Analysen zur Relevanz diagnostischer Testverfahren.

Autor/in	Isaac, Kevin
Titel	Der Sozialindex und die Vorhersagekraft von Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. Analysen zur Relevanz diagnostischer Testverfahren.
Quelle	Aus: Groot-Wilken, Bernd (Hrsg.); Isaac, Kevin (Hrsg.); Schräpler, Jörg-Peter (Hrsg.): Sozialindices für Schulen. Hintergründe, Methoden und Anwendung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [141]-155Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Schulentwicklung
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3486-6; 978-3-8309-3486-8
Schlagwörter	Sozialraum; Diagnostischer Test; Lernstandserhebung; Schule; Schüler; Standort; Sozialer Brennpunkt; Sozialer Indikator; Statistik; Benachteiligung; Prognose; Relevanz; Soziales Problem; Zusammensetzung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Der Autor stellt in seinem Beitrag die Verwendung eines Schulsozialindex im Kontext der Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen als Prädiktor zur Vorhersage von Ergebnissen in zentralen Prüfungen dar. Dabei zeigt sich nicht nur die enorme Vorhersagekraft und Relevanz von diagnostischen Tests auf Prüfungen, sondern auch der - unabhängig von den in den Lernstandserhebungen in der Jahrgangsstufe 8 diagnostizierten Kompetenzen bestehende - Einfluss der sozialen Zusammensetzung der Klassen auf die Prüfungsleistungen in Klasse 10. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3