Das "Drehtürmodell"- theoretische Grundlagen und Weiterentwicklung.

Autor/in	Greiten, Silvia
Titel	Das "Drehtürmodell"- theoretische Grundlagen und Weiterentwicklung.
Quelle	Aus: Greiten, Silvia (Hrsg.): Das Drehtürmodell in der schulischen Begabtenförderung. Studienergebnisse und Praxiseinblicke aus Nordrhein-Westfalen. Frankfurt: Karg-Stiftung (2016) S. 8-19 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Karg Hefte. Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung. 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	2191-9992
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-126502
Schlagwörter	Bildungsförderung; Schulpraxis; Schulpädagogik; Begabtenförderung; Entstehung; Grundlagen; Leistungsförderung; Modell; Theoretisches Modell; Weiterentwicklung
Abstract	In diesem Beitrag wird das Drehtürmodell in den Mittelpunkt gestellt. Es zählt in Deutschland zu den bekanntesten Formen der Begabungs- und Begabtenförderung und geht auf Renzullis Enrichmentprogramme zurück, erfährt aber eine Eigendynamik insofern, als sich in den Schulen Variationen an Typen von Drehtürmodellen entwickelt haben. Das Folgemodell von Renzulli, das Schoolwide Enrichment Model (SEM), findet sich hingegen in Deutschland kaum wieder. Daher konzentrieren sich die nachfolgenden Ausführungen auf die Entstehung des Drehtürmodells sowie dessen theoretische Begründung und Übertragbarkeit in die Schulpraxis, wie Renzulli sie konzipierte. Das SEM wird als Weiterentwicklung abschließend kurz dargestellt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2