Exzellente Lehre durch Lehrkompetenz-orientierte Hochschuldidaktik. Das Lübecker Modell hochschuldidaktischer Fortbildung.

Autor/inn/en	Jansen-Schulz, Bettina; Tantau, Till
Titel	Exzellente Lehre durch Lehrkompetenz-orientierte Hochschuldidaktik. Das Lübecker Modell hochschuldidaktischer Fortbildung.
Quelle	Aus: Behrendt, Brigitte (Hrsg.); u.a.: Neues Handbuch Hochschullehre. [Teil] L. Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. 1. Veranstaltungskonzepte und -modelle. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2016) L 1.31, S. 103-136Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8183-0206-5; 978-3-8183-0206-1
Schlagwörter	Lehre; Studium; Universität; Hochschuldidaktik; Hochschule; Studentenschaft; Lübeck
Abstract	Im Lübecker hochschulddidaktischen Fortbildungsmodell mit Zertifikatsprogramm, welches 2014 durch die Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) akkreditiert wurde, werden innovative Maßstäbe sowohl für die zukünftige Hochschuldidaktik als auch für die hochschulische Personalentwicklung gesetzt. In diesem Programm wird von einem theoretisch fundierten Lehrkompetenzansatz ausgegangen, der die vorhandenen Lehrkompetenzen aufgreift und diese in sechs Lehrkompetenzbereiche differenziert. Die Lehrenden können frei in einem offenen Kursangebot von über 50 Kursen wählen und innerhalb von fünf Jahren verschiedene Lehrzertifikate erwerben. Das umfangreichste "professionelle Lehrzertifikat" erkennt die Universität als Grundlage eines universitären Karriereweges zur fest angestellten Lehrkraft an. Wir stellen hier das Lübecker Modell mit seinem Konzept und seinen bisherigen Wirkungen nach vier Jahren der Durchführung vor. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2017/2