Gesundheit fächerübergreifend unterrichten.

Autor/in	Mergelkuhl, Tim
Titel	Gesundheit fächerübergreifend unterrichten.
Quelle	Aus: Balz, Eckart (Hrsg.); Erlemeyer, Reinhard (Hrsg.); Kastrup, Valerie (Hrsg.); Mergelkuhl, Tim (Hrsg.): Gesundheitsförderung im Schulsport. Grundlagen, Themenfelder und Praxisbeispiele. Aachen: Meyer & Meyer (2016) S. 149-163Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-89899-979-3; 978-3-89899-979-3
Schlagwörter	Kooperation; Wissenschaft; Sportunterricht; Organisationsstruktur; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Arbeitsgemeinschaft; Fächerübergreifender Unterricht; Gesundheitsförderung; Interdisziplinarität; Arbeitsgemeinschaft; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Fächerübergreifender Unterricht; Gesundheitsförderung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Wissenschaft; Interdisziplinarität; Kooperation; Organisationsstruktur; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Gerade eine langfristig angelegte Gesundheitsförderung kann nur gelingen, wenn Inhalte nicht als isoliertes "Schulfachwissen" thematisiert werden, sondern sie eine lebensweltliche Fundierung und eine hohe Alltagsrelevanz aufweisen. Da liegt der Gedanke, gesundheitliche Zusammenhänge in fächerübergreifenden Bezügen zu thematisieren, nahe, denn fächerübergreifender Unterricht genießt in der Bildungslandschaft eine hohe Akzeptanz und einen sehr guten Ruf. .Umso erstaunlicher erscheint es, wenn Stübig, Ludwig und Bosse in ihrer Studie zum fächerübergreifenden Unterricht in der gymnasialen Oberstufe an hessischen Schulen zu dem Ergebnis kommen, dass fächerübergreifender Unterricht an den Schulen nur in sehr geringem Maße stattfindet. Das Fach Sport scheint hierbei so gut wie keine Rolle zu spielen. Denn wenn dann doch einmal fachübergreifend unterrichtet wird, dann in der Regel. ohne das Fach Sport einzubeziehen - nur in 1,12% der Fälle war Sport beteiligt. Im Folgenden werden zunächst aktuelle Aspekte aus der allgemeinen und fachdidaktischen Diskussion zum fächerübergreifenden Unterricht dargestellt, die die Legitimation in den Blick nehmen, bevor dann - darauf aufbauend - Anwendungsmöglichkeiten für das Fach Sport angedeutet werden, um einen Orientierungsrahmen zu spannen. (geändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2