Inklusiv "Gestalten, Tanzen und Darstellen".

Autor/in	Howahl, Stephani
Titel	Inklusiv "Gestalten, Tanzen und Darstellen".
Quelle	Aus: Ruin, Sebastian (Hrsg.); Meier, Stefan (Hrsg.); Leineweber, Helga (Hrsg.); Klein, Daniel (Hrsg.); Buhren, Claus G. (Hrsg.): Inklusion im Schulsport. Anregungen und Reflexionen. Weinheim: Beltz (2016) S. 116-129 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-407-25750-3; 978-3-407-25750-5; 978-3-407-29458-6
Schlagwörter	Kreativität; Kind; Kreativität; Tanz; Tanzspiel; Schulsport; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Behinderung; Parcours; Fachdidaktik; Sportpädagogik; Bewegungsgestaltung; Gestaltung; Darstellung; Bewegungstheater; Hip-Hop; Kind; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Inklusion; Hip-Hop; Tanzen; Bewegungsgestaltung; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Tanz; Tanzspiel; Bewegungstheater; Behinderung; Aufgabenstellung; Darstellung; Gestaltung; Parcours
Abstract	Im Folgenden sind Methoden zusammengestellt, die sich in künstlerischen Forschungsprozessen im Zeitgenössischen Tanz und Bewegungstheater bewährt haben. Nur die Intensität und Tiefe ihrer Anwendung in Proben von Aufführungsprofis wie Gerda König mit der DIN A 13 tanzcompany unterscheidet sich dabei vom Gestalten, Tanzen und Darstellen im Sportunterricht mit Lehrer/innen als Vermittlungsprofis. Die hier vorgestellten Methoden stehen wie erläutert im Zeichen eines forschungsorientierten, künstlerischen und gleichzeitig pädagogischen Ansatzes. Ein mehrperspektivisches, reflexives, wert-, erfahrungs- und handlungsorientiertes Bewegen, in dem Lehrer/innen und Schüler/innen sich über Sinn und Realisierung verständigen, sprich ein erziehender Sportunterricht, gelingt in Anwendung der hier beschriebenen Tools. Die Aufführung eines Stückes ist dabei ein konstitutiver Bestandteil. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2