Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Loffredo, Anna Maria (Hrsg.)
Titel	Kunstunterricht und Inklusion. Eine bildungstheoretische und fachdidaktische Untersuchung gegenwärtiger Anforderungen an ausgewählten Unterrichtsbeispielen für die Primar- und Sekundarstufen. 1. Auflage.
Quelle	Oberhausen: ATHENA (2016), 269 S.Verfügbarkeit
Reihe	Artificium. 57
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagshomepage
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89896-649-6; 978-3-89896-649-8
Schlagwörter	Bildungsforschung; Autismus; Kreativität; Sinneseindruck; Bildergeschichte; Autismus; Deutschland; Kreativität; Mode; Österreich; Menschenbild; Schulpädagogik; Unterrichtsmethode; USA; Bildergeschichte; Bildungsforschung; Fachdidaktik; Schulpädagogik; Sekundarstufe I; Primarbereich; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Inklusion; Kunstunterricht; Mode; Ästhetische Bildung; Menschenbild; Deutschland; USA; Österreich
Abstract	Im Zentrum des Buches stehen aus schulpädagogischer und im Besonderen auch aus kunstpädagogischer Sicht praxeologisch orientierte Untersuchungen zu den historischen und gegenwärtigen Bedingungen von Inklusion. Analysiert werden damit verknüpfte, anstehende Herausforderungen für den Kunstunterricht auf der Basis bildungstheoretischer sowie fachdidaktischer Forschungen dazu. Zudem wird im kunstdidaktischen Fachdiskurs zum ersten Mal unter dem aktuellen Leitbild von Inklusion der Ansatz zu "Kreativität in den Künsten" von Sir Ken Robinson diskutiert. Die Beiträge der Herausgeberin werden durch Beiträge von weiteren schulpraxiserfahrenen Autor_innen ergänzt, z. B. zu den komplexen Feldern: Autismus, Ästhetische Bildung und digitale Anteile im inklusiven Kunstunterricht. Mit anschaulichen Unterrichtkonzepten und Aufgabenstellungen für zieldifferente Lernsettings eröffnet die Herausgeberin ihren Ansatz einer "creARTive education" für eine inklusive Kunstdidaktik. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/2