Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Meyer, Markus; Jansen, Christian |
|---|---|
| Titel | Schüler/-innen als aktive Teilhaber diagnostischer Prozesse. |
| Quelle | Aus: Amrhein, Bettina (Hrsg.): Diagnostik im Kontext inklusiver Bildung. Theorien, Ambivalenzen, Akteure, Konzepte. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2016) S. 203-213 |
| Beigaben | Illustration |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 3-7815-2078-1; 978-3-7815-2078-3 |
| Schlagwörter | Selbsteinschätzung; Selbstreflexion; Wahrnehmung; Pädagogische Diagnostik; Schüler; Lernprozess; Partizipation; Kooperation |
| Abstract | Die Autoren begründen, warum die Schülerinnen und Schüler aktiv an diagnostischen Prozessen teilhaben sollten. Die Autoren setzen sich in einem ersten Teil ihres Beitrages mit dem Lernen als Prozess und deren Gestaltung auseinander. Schülerinnen und Schüler sind im Diagnoseprozess als aktiv Teilhabende einzubeziehen. Diskutiert wird, welche Elemente zu einer aktiven Teilhabe gehören, wie sich dieses pädagogisch-didaktisch begründen lässt und welche Konsequenzen sich für den Unterricht daraus ableiten lassen. (DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2017/1 |
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