Stiftungen als Akteure in Bildungslandschaften.

Autor/inn/en	Kolleck, Nina; Brix, Julia
Titel	Stiftungen als Akteure in Bildungslandschaften.
Quelle	Aus: Kolleck, Nina (Hrsg.); Kulin, Sabrina (Hrsg.); Bormann, Inka (Hrsg.); Haan, Gerhard de (Hrsg.); Schwippert, Knut (Hrsg.): Traditionen, Zukünfte und Wandel in Bildungsnetzwerken. Münster; New York: Waxmann (2016) S. [161]-179Verfügbarkeit
Reihe	Netzwerke im Bildungsbereich. 8
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3362-2; 978-3-8309-3362-5
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Qualitative Forschung; Bildung; Bildungspolitik; Deutschland; Soziales Netzwerk; Stiftung; Soziologie; Bildungspolitik; Bildungsangebot; Analyse; Dokument; Bestandsaufnahme; Bildungseinrichtung; Netzwerk; Bildungsangebot; Bürgerschaftliches Engagement; Gemeinde (Kommune); Soziales Netzwerk; Sozialkapital; Ehrenamtliche Arbeit; Soziologie; Analyse; Bestandsaufnahme; Dokument; Netzwerk; Bildungseinrichtung; Stiftung; Deutschland
Abstract	Der Beitrag eruiert, wie und warum sich Stiftungen in Bildungslandschaften engagieren. Der Beitrag basiert auf der Beobachtung, dass das Stiftungswesen in Deutschland seit den 1990er Jahren ein immenses Wachstum erfahren hat und sich Stiftungen in zunehmendem Ausmaß im Bildungsbereich engagieren. Während sich Stiftungen im Feld Bildung vermehrt zu Netzwerken zusammenschließen und Bildungslandschaften initiieren, fehlt es bislang an wissenschaftlichen Untersuchungen in diesem Bereich. Die Autorinnen wenden sich einer ersten Analyse des Engagements von Stiftungen in ausgewählten Bildungsnetzwerken und Bildungslandschaften zu. Als empirische Grundlage wird auf explorative Analysen zurückgegriffen, die im Rahmen eines "sequential mixed design" durchgeführt wurden und im Zuge weiterführender Studien überprüft und anhand quantitativer Daten getestet werden sollen. Als empirische Datengrundlage dienen Ergebnisse qualitativer Analysen auf der Basis von egozentrierten Netzwerkkarten, Expertengesprächen, Dokumentenanalysen und teilstrukturierten Interviews. In dem Beitrag zeigen die Autorinnen u.a., dass Stiftungen in Bildungslandschaften je nach Stiftungsform, -zweck und -Orientierung unterschiedliche Rollen einnehmen. Für Stiftungen bieten Netzwerke ein strategisch wichtiges Handlungsfeld, um (a) die Wirkung des eigenen Handelns im Bildungsbereich zu vergrößern (b) Legitimation für das eigene Handeln zu stärken (c) Wandlungsprozesse im Bildungsbereich mitzugestalten und dabei (d) eigene Themen und Schwerpunkte zu platzieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4