Politisches Wissen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund (POWIS-Studie).

Autor/inn/en	Weißeno, Georg; Goll, Thomas; Richter, Dagmar; Eck, Valentin
Titel	Politisches Wissen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund (POWIS-Studie).
Quelle	Aus: Weißeno, Georg (Hrsg.): Bürgerrolle heute: Migrationshintergrund und politisches Lernen. Bonn (2010) S. 21-48 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe / Bundeszentrale für politische Bildung. 1617
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0435-7604
ISBN	978-3-8389-0050-6
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-53461-8
Schlagwörter	Kompetenz; Kultur; Schüler; Fachwissen; Schulleistung; Sprachverhalten; Demokratieverständnis; Partizipation; Politische Bildung; Politische Einstellung; Sozioökonomischer Faktor; Jugendlicher; Migrant; Deutschland
Abstract	Erhebungen zu politischen Einstellungen von Jugendlichen zu Demokratie und Gesellschaft zeigen unterschiedliche Ergebnisse für Jugendliche mit und ohne Migrationshintergrund. Dabei ist unklar, ob diese Unterschiede auf lückenhaftem Wissen oder auch auf defizitärem Sprachvermögen beruhen. Das Projekt "Politisches Wissen von Schüler/-innen" (POWIS) setzt hier an. Erhoben wurden Daten zum Wissen von 2028 Schüler/-innen aus 82 Klassen der Jahrgangsstufe 9. Zwei Fragestellungen waren Erkenntnis leitend: (1) Ist das politische Wissen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund unterschiedlich? (2) Ist das politische Wissen durch die Sprachkompetenz konfundiert? Der Beitrag beschreibt das methodische Vorgehen und das Messmodell, das für die Erhebung verwendet wurde, und geht auch auf das Analysemodell ein. Außerdem erfolgt ein erstes kurzes Fazit zu den Ergebnissen aus dem Projekt.
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2020/2