Normen und Normverletzungen. Aktuelle Diskurse der Fachdidaktik Französisch.

Sonst. Personen	Abendroth-Timmer, Dagmar (Hrsg.); Fäcke, Christiane (Hrsg.); Küster, Lutz (Hrsg.); Minuth, Christian (Hrsg.)
Titel	Normen und Normverletzungen. Aktuelle Diskurse der Fachdidaktik Französisch.
Quelle	Stuttgart: Ibidem-Verlag (2010), 247 S.Verfügbarkeit
Reihe	Romanische Sprachen und ihre Didaktik. 27
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsangabe
Sprache	deutsch; französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1862-2909
ISBN	978-3-8382-0084-2
Schlagwörter	Augsburg; Deutschland; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Literatur; Unterricht; Didaktik; Fachdidaktik; Kongress; Norm; Didaktik; Unterricht; Fachdidaktik; Literatur; Sprachenlernen; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Norm; Kongress; Augsburg; Deutschland
Abstract	Normen werden konstruiert, befolgt und reproduziert, aber auch in Frage gestellt, verletzt und modifiziert, im Alltagsleben wie im Wissenschaftsbetrieb. Doch was genau macht den Wesenskern von Normen aus? Welche Rolle spielt der Begriff in der Fremdsprachendidaktik und insbesondere in der Französischdidaktik? Diese Fragen stellen sich die Autorinnen und Autoren des vorliegenden Bandes, der unter anderem die Diskussion der fachdidaktischen Sektionen des Frankoromanistenkongresses in Augsburg 2008 widerspiegelt. In den Blick rückt ein weites Feld fremdsprachlicher Themen zwischen Theorie und Praxis des Fremdsprachenunterrichts. Dazu gehören kulturelle und sprachliche Normen ebenso wie die Bedeutung von Normen für bestimmte fremdsprachendidaktische Entwicklungen und Inhalte, z.B. Lernerstrategien, interkulturelles Lernen und Mehrsprachigkeit. Ein besonderer Fokus wird auf literaturdidaktische Fragestellungen und die Bedeutung von Normen im Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur gelegt. (Verlag).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2018/1