Education and gendered citizenship in Pakistan.

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Autor/in	Naseem, Muhammad Ayaz
Titel	Education and gendered citizenship in Pakistan.
Quelle	New York: Palgrave Macmillan (2010), XVII, 171 S.Verfügbarkeit
Reihe	Postcolonial studies in education series
Beigaben	Literaturangaben S. [143]-167
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-0-230-61853-4
Schlagwörter	Curriculum; Schulbuch; Geschichtsunterricht; Pakistan
Abstract	"This book challenges the uncritical use of the long held dictum of the development discourse that education empowers women. Situated in the post-structuralist feminist position it argues that in its current state the educational discourse in Pakistan actually disempowers women. Furthermore, through a systematic examination of the educational discourse in Pakistan the book argues that the educational discourse (through curricula, textbooks and pedagogical practices) constitutes gendered identities and positions them in a way that exacerbates and intensifies inequalities between men and women on one hand and between the dominant and minority groups on the other. Gendered constitution and positioning of subjects also regulates the relationship between the subjects and the state in a way that women and minorities are excluded from the development and citizenship realms. Finally, it uncovers the mechanisms through which the educational discourse in Pakistan constitutes a militant nationalism and militaristic nationalistic subjects." Machine generated contents note: Conceptual Framework * Education System and the Educational Policy Discourse in Pakistan * Women and the State in Pakistan: A History of the Present * Educational Discourse and the Constitution of Gendered Subjectivities in Pakistan.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2014/1

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