Was passiert im Klassenzimmer? Methoden zur Evaluation, Diagnostik und Erforschung des sozialwissenschaftlichen Unterrichts.

Autor/inn/en	Fischer, Christian; Gloe, Markus; Gries, Sabine; Häußler, Malte; Juhasz Liebermann, Anne; Kammertöns, Annette; Lutter, Andreas; Nowak, Nicole; Otten, Tina; Petrik, Andreas; Reinhardt, Sibylle
Sonst. Personen	Zurstrassen, Bettina (Hrsg.)
Titel	Was passiert im Klassenzimmer? Methoden zur Evaluation, Diagnostik und Erforschung des sozialwissenschaftlichen Unterrichts.
Quelle	Schwalbach, Taunus: Wochenschau-Verlag (2010), 190 S.Verfügbarkeit
Reihe	Sozialwissenschaften unterrichten
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89974-583-3; 978-3-89974-583-2
Schlagwörter	Kompetenz; Biografische Methode; Empirische Forschung; Evaluation; Forschungsplanung; Fragebogen; Interview; Methode; Unterrichtsbeobachtung; Konfliktlösung; Urteilsbildung; Diagnostik; Deutschland; Interview; Lehrer; Methode; Schüler; Evaluation; Lehrerkollegium; Diagnostik; Konfliktlösung; Fachdidaktik; Fragebogen; Kompetenz; Planspiel; Unterrichtsbeobachtung; Unterrichtsforschung; Aufgabensammlung; Beispiel; Forschungsplanung; Videoaufzeichnung; Schulforschung; Empirische Forschung; Biografische Methode; Schulforschung; Lehrer; Lehrerkollegium; Schüler; Feedback; Beispiel; Planspiel; Aufgabensammlung; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Fachdidaktik; Rechtsgrundlage; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Handreichung; Qualitätsentwicklung; Forscher; Deutschland
Abstract	Die Zielperspektive des "forschenden Lehrers" steht im Mittelpunkt dieses Methodentrainings. Es werden Forschungsmethoden dargestellt, die Lehrkräfte bei der Erforschung, Diagnostik und Evaluation im sozialwissenschaftlichen Unterricht einsetzen können. In jedem Beitrag werden zentrale theoretische Aspekte zu den dargestellten Forschungsmethoden erläutert, mindestens ein Anwendungsbeispiel dargestellt sowie Übungsmaterial oder Planungshilfen für die Erprobung im Unterricht präsentiert. Lehrerinnen und Lehrer erhalten damit eine alltagsnahe Hilfe zur Umsetzung der eigenen Unterrichtsforschung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/1