Medienkompetenz in der Schule. Integration von Medien in den weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen.

Autor/inn/en	Breiter, Andreas; Welling, Stefan; Stolpmann, Björn Eric
Titel	Medienkompetenz in der Schule. Integration von Medien in den weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen. Gefälligkeitsübersetzung: Media skills in school. Integration of media in secondary schools in North Rhine-Westphalia.
Quelle	Berlin: Vistas Verl. (2010), 343 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe Medienforschung der Landesanstalt für Medien Nordrhein-Westfalen. 64
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 289-312
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1862-1090
ISBN	3-89158-539-X; 978-3-89158-539-9
Schlagwörter	Erziehung; Digitale Medien; Medienkompetenz; Schule; Schulleitung; Weiterführende Schule; Lehrer; Lehrerbildung; Unterrichtspraxis; Macht; Bewertung; Infrastruktur; Kontrolle; Qualitätssicherung; Rahmenbedingung; Internet; Informationstechnologie; Wissensmanagement; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	"Facebook und Wikipedia, interaktive Whiteboards und Notebooks - digitale Medien prägen die Alltagswelt von Kindern und Jugendlichen. Dabei kommt insbesondere der Schule eine zentrale gesellschaftliche Funktion in Bezug auf die Förderung von Medienkompetenz zu. Zudem kann die Nutzung vielfältiger Medien auch zur Verbesserung der Unterrichtspraxis beitragen. Beide Anforderungen stellen das gesamte Schulsystem vor zahlreiche Herausforderungen und gehen weit über das individuelle Handeln der Lehrkräfte hinaus. Die Studie zeigt empirisch anhand einer repräsentativen Befragung von Lehrkräften an weiterführenden Schulen in Nordrhein-Westfalen und mit Hilfe von Schulfallstudien und Experteninterviews auf, entlang welcher Linien diese Herausforderungen verlaufen und welche Handlungsfelder sich daraus für die Verbesserung der Medienintegration im Schulsystem insgesamt ergeben" (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/2