MATHElino. Kinder begleiten auf mathematischen Entdeckungsreisen. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Royar, Thomas; Streit, Christine
Titel	MATHElino. Kinder begleiten auf mathematischen Entdeckungsreisen. 1. Aufl.
Quelle	Stuttgart: Klett u.a. (2010), 71 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 70
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7800-1060-7; 978-3-7800-1060-5
Schlagwörter	Erziehung; Kindergarten; Vorschulerziehung; Grundschule; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Fachdidaktik; Geometrie; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Universität; Handreichung; Ordnen; Forschungsprojekt; Deutschland; Freiburg im Breisgau
Abstract	Dieses Buch ist hervorgegangen aus dem Forschungs- und Entwicklungsprojekt MATHElino an der Pädagogischen Hochschule Freiburg im Breisgau. ... [Es] bietet Anregungen für alle im Kindergarten vertretenen Altersgruppen. Im Zentrum stehen konkrete Hinweise zu ausgewählten Materialien, deren Einsatz im freien Tun und im angeleiteten Spiel sowie Beobachtungen aus der Praxis vor einem theoretischen Hintergrund. ... Im ersten Kapitel wird an Beispielen gezeigt, dass frühes Lernen von Mathematik und spielerisches Tätigsein keine Gegensätze darstellen. Im zweiten Kapitel geht es um das Ordnen als eine wichtige Grundlage des mathematischen Denkens im Allgemeinen. Die Tätigkeit des Ordnens umfasst viel mehr als das konkrete Tun - sie strukturiert das Denken. Daher spielen die Fähigkeit zur Abstraktion und das Umgehen mit Begriffen in diesem Zusammenhang eine ganz entscheidende Rolle. Darüber hinaus werden auch grundlegende mathematische (Prä-)Konzepte bzw. Vorläuferkompetenzen erläutert. Im dritten Kapitel werden das Konzept "MATHElino" sowie ein Modell zur Kategorisierung von mathematischen Aktivitäten im Kindergarten vorgestellt. ... Im vierten Kapitel finden sich konkrete Beispiele für den Einsatz im Kindergarten. ... Im Ausblick schließlich geht es um die Anschlussfähigkeit des Konzeptes für das schulische Lernen. Die Arbeit mit den Materialien ist nicht auf den Kindergarten beschränkt, sondern lässt sich im Grundschulunterricht sinnvoll aufgreifen und weiterführen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4