Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens. Empfehlungen zur Förderung von Schülern. Neuaufl.

Institution	Sachsen / Sächsisches Staatsministerium für Kultus und Sport; Sachsen
Titel	Schwierigkeiten beim Erlernen des Rechnens. Empfehlungen zur Förderung von Schülern. Neuaufl.
Quelle	Dresden: Sächsisches Staatsministerium für Kultus und Sport (2010), 67 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Beobachtung; Beobachtungsbogen; Diagnostik; Beobachtung; Deutschland; Sachsen; Schüler; Diagnostik; Elternarbeit; Leistungsbeurteilung; Beobachtungsbogen; Empfehlung; Förderung; Förderung; Förderungsmaßnahme; Schüler; Leistungsbeurteilung; Lernschwierigkeit; Rechenschwierigkeit; Rechenunterricht; Elternarbeit; Empfehlung; Handreichung; Deutschland; Sachsen
Abstract	Mit § 35a des Schulgesetzes für den Freistaat Sachsen (SchulG) wird der Schule die Aufgabe gestellt, den Unterricht und andere schulische Veranstaltungen an den individuellen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen der Schüler auszurichten. Dabei ist insbesondere Teilleistungsschwächen Rechnung zu tragen. ... Diese Empfehlungen zielen auf die Förderung von Schülern mit besonderen Schwierigkeiten im Fach Mathematik, weil sie mit den ihnen gegenwärtig verfügbaren Strategien der Informationsaufnahme und -verarbeitung entwicklungsbedingt und/oder infolge ungünstiger äußerer Einflüsse didaktischer oder sozialemotionaler Art noch nicht oder nur unzureichend in der Lage sind, sich mathematische Grundlagen anzueignen. Diese Kinder bedürfen einer besonderen Förderung zur Sicherung des Schulerfolgs auf der Basis eines individuellen Förderkonzeptes. Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Bereichen Lernen und geistige Entwicklung gehören in der Regel nicht zur Zielgruppe. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4