Fragebogen zur Situation im Kollegium, im Team. Hessischer Referenzrahmen Schulqualität (HRS). Qualitätsbereiche IV "Professionalität" und V "Schulkultur".

Autor/inn/en	Diel, Eva; Schmitt, Lisa
Institution	Institut für Qualitätsentwicklung (Wiesbaden); Hessen / Hessisches Kultusministerium; Hessen / Hessische Landesregierung
Titel	Fragebogen zur Situation im Kollegium, im Team. Hessischer Referenzrahmen Schulqualität (HRS). Qualitätsbereiche IV "Professionalität" und V "Schulkultur".
Quelle	Wiesbaden: IQ (2010), 24 S.Verfügbarkeit
Reihe	IQ Praxis. 13
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 21-22
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente Fragebogen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Evaluation; Fragebogen; Auswertung; Deutschland; Hessen; Kooperation; Lehrer; Qualität; Schule; Evaluation; Lehrerkollegium; Schulentwicklung; Auswertung; Fragebogen; Schule; Schulentwicklung; Schulkultur; Lehrer; Lehrerkollegium; Teamteaching; Handreichung; Kooperation; Qualität; Deutschland; Hessen
Abstract	Der "Hessische Referenzrahmen Schulqualität" (HRS), der vom Institut für Qualitätsentwicklung (IQ) erarbeitetet wurde, bildet eine Grundlage für eine gezielte und nachhaltige Schulentwicklung in Hessen. Er schafft die notwendige Klarheit darüber, welche Erwartungen und Anforderungen an die Qualität von Schulen gestellt werden, indem er schulische Qualitätsbereiche, -dimensionen und -kriterien benennt. ... Der in diesem Heft vorgestellte "Fragebogen zur Situation im Kollegium/im Team" orientiert sich an den Qualitätsbereichen IV "Professionalität" und V "Schulkultur" des HRS. Vor allem Aspekte der Dimension IV.2 "Kooperation und Kommunikation im Kollegium" sowie der Dimension V.1"Pädagogische Grundhaltung" in Hinblick auf den zwischenmenschlichen Umgang finden sich in dem Fragebogen wieder. Es handelt sich dabei um ein standardisiertes Instrument, das sowohl von einem gesamten Kollegium als auch von kleineren Teams (z. B. Jahrgangsteams) eingesetzt werden kann. Er liefert detaillierte Informationen über das soziale Klima und die Kooperation in der Gruppe. Ein regelmäßiger und systematischer Einsatz dieses Fragebogens im Rahmen der schulinternen Evaluation kann die Teamentwicklung nachhaltig fördern und sich somit auch auf die Schul- und Unterrichtsentwicklung als Ganzes positiv auswirken. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4