Long-term memory problems in children and adolescents. Assessment, intervention, and effective instruction.

Autor/in	Dehn, Milton J.
Titel	Long-term memory problems in children and adolescents. Assessment, intervention, and effective instruction.
Quelle	Hoboken, N.J: Wiley (2010), XVII, 388 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 341-376
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	0-470-43831-2; 978-0-470-43831-2
DOI	10.1002/9781118269688
Schlagwörter	Beobachtung; Fallstudie; Testkonstruktion; Arbeitsgedächtnis; Entwicklungsstörung; Gedächtnis; Kognitive Entwicklung; Kognitiver Prozess; Langzeitgedächtnis; Metakognition; Vergessen; Kind; Leistungsbeurteilung; Lernen; Lernmethode; Unterrichtsforschung; Gedächtnishilfe; Neurowissenschaften; Therapie; Messverfahren; Training; Intervention; Leistungsmessung; Risiko; Jugendlicher; USA
Abstract	This book presents... practices for assessing long-term memory functions, as well as selecting and using evidence-based instructional practices with memory-impaired students. ... [It] bridges theory and practice to provide professional guidance with coverage of: 1. Risk factors that can lead to long-term memory impairments; 2. How long-term memory relates to other types of memory; 3. The subcomponents and processes of long-term memory and how they relate to academic achievement; 4. What is known about the neuroanatomy of how memories are formed; 5. The developmental trajectory of memory and learning; 6. Common types of memory dysfunction; 7. Memory assessment strategies, interventions for memory problems, and instructional practices that support memory. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2