Schule als Bildungsort und "emotionaler Raum". Der Beitrag der Psychoanalytischen Pädagogik zu Unterrichtsgestaltung und Schulkultur.

Sonst. Personen	Göppel, Rolf (Hrsg.); Hirblinger, Annedore (Hrsg.); Hirblinger, Heiner (Hrsg.); Würker, Achim (Hrsg.)
Titel	Schule als Bildungsort und "emotionaler Raum". Der Beitrag der Psychoanalytischen Pädagogik zu Unterrichtsgestaltung und Schulkultur.
Quelle	Opladen u.a.: Budrich (2010), 248 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Kommisson Psychoanalytische Pädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86649-354-1; 978-3-86649-354-4
Schlagwörter	Angst; Emotion; Handlungstheorie; Psychoanalyse; Selbstreflexion; Angst; Deutschland; Lehrer; Psychoanalyse; Schüler; Schule; Supervision; Handlungstheorie; Schulerfolg; Selbstreflexion; Professionalität; Schule; Schulkultur; Lehrer; Lehrerausbildung; Supervision; Schüler; Schulerfolg; Unterrichtsgestaltung; Professionalität; Deutschland
Abstract	Der Band untersucht die Schule als Bildungsort und als emotionalen Raum aus psychoanalytisch-pädagogischer Perspektive. Es wird danach gefragt, was die emotionalen und atmosphärischen Voraussetzungen für fruchtbare Momente im Bildungsprozess des Subjekts sind. Zugleich werden die Tiefenstrukturen der schulischen Interaktions- und Beziehungsprozesse in den Blick genommen, die darüber entscheiden, ob sich eine entsprechend förderliche Unterrichtskultur an einer Schule entwickeln kann. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3