Einfluss von Chemieunterricht auf berufliche Orientierungen.

Autor/inn/en	Bertels, Nina; Bolte, Claus
Titel	Einfluss von Chemieunterricht auf berufliche Orientierungen.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 320-322Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Hauptschule; Hauptschulunterricht; Lehr-Lern-Forschung; Didaktik; Chemie; Chemieunterricht; Naturwissenschaftliche Bildung; Chemieberuf; Chemielaborant; Kompetenzentwicklung; Lernangebot; Studie
Abstract	Trotz guter Prognosen scheinen Berufe in der Chemie für (Haupt-)Schüler wenig attraktiv zu sein. Wie kommt es, dass sich so wenig Schüler für eine Ausbildung in der Chemie interessieren? Uns interessiert vor allem der Chemieunterricht, der erheblichen Einfluss auf die Berufswahl ausüben müsste. Durch Befragung haben wir 392 Hauptschüler und 102 Auszubildende aus der Chemischen Industrie untersucht, die rückblickend ihren Chemieunterricht eingeschätzt haben. Beide Kohorten haben Auskunft über das motivationale Lernklima in ihrem Chemieunterricht, Über die Unterstützung bei der Bewältigung anstehender Entwicklungsaufgaben sowie über ihre Selbstbilder und ihre Prototypen von Menschen, die in der Chemischen Industrie tätig sind, gegeben. Durch intra- und interindividuelle Vergleiche werden wir zeigen, welche Faktoren die Jugendlichen in ihren beruflichen Orientierungen besonders beeinflussen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4