Schülervorstellungen zur Kosmologie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kahnt, Michael; Thesing, Anja
Titel	Schülervorstellungen zur Kosmologie.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 263-265Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Interview; Didaktik; Unterrichtskonzeption; Naturwissenschaftliche Bildung; Urknall; Kosmologie; Physik; Physikunterricht; Modul; Studie
Abstract	"Der Urknall ist eine riesige Explosion, bei der ein großer Klumpen auseinander gesprengt wurde."Häufig trifft man bei Schülerinnen und Schülern, auch der Oberstufe, auf eine solche Vorstellung, wenn es um den Urknall geht. In einer empirischen Untersuchung wurden zunächst durch einen Fragebogen mit offenem und geschlossenem Antwortformat Schülervorstellungen zum Universum und zum Urknall erhoben. In einer folgenden Untersuchung werden nun die Aussagen des Fragebogens durch Interviews abgesichert und näher untersucht. Die Ergebnisse der Fragebogen- und Interviewstudie werden im Vortrag vorgestellt und Konsequenzen für einen Unterricht zur Kosmologie aufgezeigt.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4

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