Elementarbildung in Indien im Spannungsverhältnis von Macht und Kultur. Eine Mikrostudie in Andhra Pradesh und West Bengalen.

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Autor/in	Berndt, Constanze
Titel	Elementarbildung in Indien im Spannungsverhältnis von Macht und Kultur. Eine Mikrostudie in Andhra Pradesh und West Bengalen. Gefälligkeitsübersetzung: Elementary education in India in the tense relationship between power and culture. A microstudy in Andhra Pradesh and West Bengal.
Quelle	Berlin: Logos-Verl. (2010), 343 S.Verfügbarkeit Zugl.: Rostock, Univ., Diss., 2008 u.d.T.: Berndt, Constanze: Universale elementare Edukation in Indien vor dem Hintergrund historisch determinierter Machtreproduktion und kultureller Deutungsmuster.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-8325-2392-3
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Unterrichtsbeobachtung; Selbstbild; Soziale Rolle; Asien; Bildung; Bildungspolitik; Curriculum; Diskurs; Großbritannien; Indien; Lehrer; Schüler; Schule; Soziale Rolle; Staat; Südasien; Selbstbild; Bildungspolitik; Hochschulschrift; Bildungsforschung; Unterrichtsbeobachtung; Elementarbereich; Elementarbereich; Schule; Lehrer; Schüler; Curriculum; Geschichte (Histor); Entwicklungsland; Nord-Süd-Beziehung; Staat; Diskurs; Hochschulschrift; Mikroebene; Asien; Großbritannien; Indien; Südasien
Abstract	"Die globale Universalisierung einer qualitativ hochwertigen und damit befähigenden, schulischen Elementarbildung gilt in verschiedenen internationalen Vereinbarungen, z.B. den Millennium Development Goals oder dem Programm Education for All als Schlüssel für eine nachhaltige Entwicklung. Innerhalb dieser Programme wird jedoch zugunsten von quantitativ-generalisierenden Makrostudien in vielen Fällen versäumt, die historische Verfasstheit und kulturelle Spezifität nationaler Bildungsstrukturen zu analysieren, wodurch die Zielerreichung äußerst fraglich erscheint. In der vorliegenden Studie wird diesem Desiderat auf der Grundlage einer triangulierten Mikrostudie in zwei Bundesstaaten Indiens entgegengewirkt." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/4

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