Ungleiche Bildungschancen als historische Konstante.

Autor/in	Klemm, Klaus
Titel	Ungleiche Bildungschancen als historische Konstante. Gefälligkeitsübersetzung: Unequal educational opportunities as a historical constant.
Quelle	Aus: Theunert, Helga (Hrsg.): Medien, Bildung, soziale Ungleichheit. Differenzen und Ressourcen im Mediengebrauch Jugendlicher. München: KoPaed (2010) S. 35-47Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-097-5
Schlagwörter	Bildungschance; Chancengleichheit; Soziale Ungleichheit; Ethnizität; Bildungspolitik; Schule; Soziale Schicht; Karriere; Hochschule; Weiterbildung; Konferenzschrift; Deutschland
Abstract	So konstant das Einfordern von Gleichheit ist, so weit entfernt sind die deutschen Schulen davon, ihren Beitrag zur Minderung von Ungleichheit zu leisten. Der vorliegende Beitrag versucht, dies unter Bezug auf aktuelle Befunde insbesondere der neuen Leistungsstudien zu zeigen. Dazu wird einleitend eine kurze Skizze der historischen Kontinuität des Einforderns von Chancengleichheit entworfen. Dann werden neuere Befunde zur sozialen und ethnischen Chancenungleichheit in Deutschlands Schulen sowie zu dem speziellen Beitrag, den Deutschlands Schulsystem zur Reproduktion von Ungleichheit leistet, vorgestellt. Abschließend werden die Grenzen angesprochen, die einer auf Gleichheit zielenden Schulpolitik in einer durch Ungleichheit geprägten Gesellschaft gesetzt sind. (ICE2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/4