Interkulturalität in Schule und Schulsport.

Autor/inn/en	Gieß-Stüber, Petra; Grimminger, Elke
Titel	Interkulturalität in Schule und Schulsport.
Quelle	Aus: Fessler, Norbert (Hrsg.); Hummel, Albrecht (Hrsg.); Stibbe, Günter (Hrsg.): Handbuch Schulsport. Schorndorf: Hofmann (2010) S. 541-553Verfügbarkeit
Reihe	Beiträge zur Lehre und Forschung im Sport. 176
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7780-4760-6
Schlagwörter	Kompetenz; Kultur; Soziale Isolation; Stereotyp; Verhalten; Ethnizität; Soziale Integration; Geschlecht; Lehrer; Sportsoziologie; Stereotyp; Verhalten; Schulsport; Soziale Integration; Sportunterricht; Fachdidaktik; Kultur; Kompetenz; Sportpädagogik; Forschungsprojekt; Schülerverhalten; Multikulturelle Gesellschaft; Ethnizität; Lehrer; Schülerverhalten; Multikulturelle Gesellschaft; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Geschlecht; Sozialer Status; Schulsport; Sportpädagogik; Sportsoziologie; Sportunterricht; Forschungsstand; Literaturübersicht; Forschungsprojekt
Abstract	Interkulturelle Bildung soll Kinder und Jugendliche für ein Aufwachsen und Handeln in heterogenen Lebenswelten vorbereiten. Der (Schul-)Sport und sein Beitrag zur Lösung dieser zentralen pädagogischen Aufgabe wurden sowohl in der Praxis als auch in der Forschung bisher vernachlässigt. Vorliegende empirische Analysen decken Voraussetzungen für Interkulturalität in der Schule auf. Deutlich wird aus den Ergebnissen, dass die kulturelle Vielfalt der Schülerschaft in Schule und Unterricht (noch) nicht sichtbar wird. 'Fremde' Wert- und Deutungsmuster, unverstandene Verhaltensweisen und ethnische Kollektive werden aus Sicht von (Sport-)Lehrkräften im Schulalltag zum Problem. Zur Förderung interkultureller Kompetenz von Sportlehrkräften liegen erste Evaluationsbefunde vor. Abschließend wird ein komplexes Projekt der Schul(sport)begleitforschung skizziert, und es werden Forschungsperspektiven aufgezeigt. Verf.-Referat. Intercultural training should prepare children and youth for growing up and interacting in a heterogenic world. (School) Sport and its contribution to solving this central pedagogical problem has been neglected in practice, as well as in research. Existing empirical analyses cover the requirements for interculturality in schools. Results clearey show, that cultural variety of the school body is not yet visable in schools and school lessons. 'Foreign' values and interpretations, misunderstood behaviours and ethnical collectives are viewed by (physical) educators as becoming a problem in the every day work at school. The first evaluation findings are available on the promotion of intercultural competence of physical educators. In closing, a complex school (sport) research project will be outlined and research perspectives for the future will be presented. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/3