Formelle Bildung im Kinder- und Jugendsport. Evaluation des Förderkonzepts "Psychosoziale Ressourcen im Sport".

Autor/inn/en	Sygusch, Ralf; Herrmann, Christian
Titel	Formelle Bildung im Kinder- und Jugendsport. Evaluation des Förderkonzepts "Psychosoziale Ressourcen im Sport".
Quelle	Aus: Neuber, Nils (Hrsg.): Informelles Lernen im Sport. Beiträge zur allgemeinen Bildungsdebatte. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010) S. 245-266 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17009-1
DOI	10.1007/978-3-531-92439-7_13
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Evaluation; Persönlichkeitsentwicklung; Selbstkonzept; Sozialisation; Soziales Lernen; Kinder- und Jugendsport; Sportpädagogik; Sportsoziologie; Sportverein; Forschungsprojekt
Abstract	Grundlage des Förderkonzeptes "Psychosoziale Ressourcen im Sport" ist ein Sportverständnis, das neben motorischen Kompetenzen auch psychosoziale Ressourcen (z.B. Selbstbewusstsein, Kooperationsfähigkeit) als Voraussetzungen der sportlichen Leistungsfähigkeit einschließt. Psychosoziale Ressourcen werden also als integraler Bestandteil des Trainings- und Wettkampfalltags aufgefasst. In diesem Beitrag wird zunächst das genannte Förderkonzept vorgestellt. Anschließend wird anhand der Ergebnisse einer Evaluationsstudie der Frage nachgegangen, ob das Konzept im Trainings- und Wettkampfalltag (der Sportarten Gerätturnen und Handball) umsetzbar und wirksam ist. Die Ergebnisse zeigen, dass formelle Bildungsprozesse zur Entwicklung psychosozialer Ressourcen im non-formalen Setting Sportverein realisiert werden können. Messerschmidt.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2011/3