Angst in der Schule als pädagogische Herausforderung.

Autor/in	Bernshausen, Janina
Titel	Angst in der Schule als pädagogische Herausforderung.
Quelle	Aus: Göppel, Rolf (Hrsg.); Hirblinger, Annedore (Hrsg.); Hirblinger, Heiner (Hrsg.); Würker, Achim (Hrsg.): Schule als Bildungsort und 'emotionaler Raum'. Der Beitrag der Psychoanalytischen Pädagogik zu Unterrichtsgestaltung und Schulkultur. Opladen u.a.: Budrich (2010) S. 53-60 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86649-354-4
URN	urn:nbn:de:0111-opus-37304
Schlagwörter	Emotion; Emotionsforschung; Psychoanalytische Pädagogik; Wahrnehmung; Schulangst; Lernort; Projekt
Abstract	Schule als Bildungsort und 'emotionaler Raum' - so lautete im Jahr 2009 der Titel der Herbsttagung der DGfE-Kommission Psychoanalytische Pädagogik. In einem interdisziplinären Austausch ging man dort der Frage nach, wie emotionale Voraussetzungen von Kindern und Lehrern in einer positiven Weise gefördert werden können, so dass Schule von beiden Gruppen stärker als ein Ort fruchtbarer Bildungsprozesse erlebt und erinnert wird. Auch ich beschäftige mich im Rahmen meines Dissertationsprojektes Emotionales Schulerleben schulängstlicher Kinder (ESsKi)² bei der Betrachtung und Analyse von Angst in der Schule mit bestimmten emotionalen Voraussetzungen schulischer Bildungsprozesse. Im Folgenden erläutere ich einen zentralen Gesichtspunkt dieses Projektes, nämlich inwiefern die schulbezogenen Ängste von Schülern in deren individuell sehr unterschiedlichen Schulwahrnehmungen ihren Ursprung haben und inwieweit dies als bedeutsam für die schulpädagogische Arbeit erscheint. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3