Zuverlässigkeit von Schulnoten, kognitiven Fähigkeitstests und Begabungseinschätzung von Eltern für die Wahl der weiteren Schullaufbahn.

Autor/inn/en	Perleth, Christoph; Sen, Mitra Anne
Titel	Zuverlässigkeit von Schulnoten, kognitiven Fähigkeitstests und Begabungseinschätzung von Eltern für die Wahl der weiteren Schullaufbahn.
Quelle	Aus: Lin-Klitzing, Susanne (Hrsg.); Di Fuccia, David-Samuel (Hrsg.); Müller-Frerich, Gerhard (Hrsg.): Übergänge im Schulwesen. Chancen und Probleme aus sozialwissenschaftlicher Sicht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 105-126Verfügbarkeit
Reihe	Gymnasium - Bildung - Gesellschaft
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1768-3; 978-3-7815-1768-4
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Validität; Hochbegabung; Intelligenz (Psy); Kognition; Kognitiver Prozess; Leistungsfähigkeit; Urteil; Diagnostik; Diagnostischer Test; Intelligenzmessung; Intelligenztest; Psychodiagnostik; Test; Bayern; Deutschland; Eltern; Grundschule; Intelligenztest; Kognition; Lehrer; Leistungsfähigkeit; Prognose; Schüler; Test; Urteil; Validität; Diagnostik; Entwicklung; Datenanalyse; München; Hochbegabung; Leistung; Leistungsbeurteilung; Kognitiver Prozess; Eltern; Grundschule; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulnote; Schülerleistung; Datenanalyse; Grundschulalter; Entwicklung; Leistung; Prognose; Bayern; Deutschland; München
Abstract	[Die Autoren versuchen in ihrem Beitrag] prägnant zusammenzufassen, wie verlässlich Prognosen auf der Grundlage von kognitiven Fähigkeitstests, Lehrerurteilen und Elterneinschätzungen für die weitere Schullaufbahn sein können, werden dabei aber auch jeweils eine empirische Studie zur Verdeutlichung des Vorgehens und der Denkweise der pädagogischen Psychologie etwas näher darstellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3