Wertebildung und Demokratie. Lernen in der Schule.

Autor/in	Himmelmann, Gerhard
Titel	Wertebildung und Demokratie. Lernen in der Schule.
Quelle	Aus: Schubarth, Wilfried (Hrsg.); Speck, Karsten (Hrsg.); Lynen von Berg, Heinz (Hrsg.): Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune. Bilanz und Perspektiven. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010) S. 189-197 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17044-2; 978-3-531-92551-6
DOI	10.1007/978-3-531-92551-6_11
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Begriff; Schule; Lehrplan; Demokratie; Politische Bildung; Wertorientierung; Deutschland
Abstract	Der Autor setzt sich mit der Wertebildung und dem Demokratie-Lernen in der Schule auseinander. Bezugnehmend auf einflussreiche Sozialwissenschaftler wie Habermas, Böckenförde und Dewey verweist er auf umfangreiche demokratietheoretische Vorarbeiten und die Dreidimensionalität des Demokratiebegriffs (Herrschafts-, Gesellschafts- und Lebensform). Als zentrale Aufgaben von Schule in der Demokratiebildung sieht er vor diesem Hintergrund die Weitergabe entsprechender kognitiver Fähigkeiten, die Förderung spezifischer affektiv-moralischer Werte, Bereitschaften und Einstellungen sowie Vermittlung praktisch-instrumenteller Fertigkeiten an. Als wenig ertragreich bewertet er die unzureichende Ausdifferenzierung des Demokratiebegriffs in den Bildungsplänen und die Umsetzung der Demokratieerziehung ausschließlich in einem einzelnen Schulfach (z. B. Sozial- oder Gemeinschaftskunde). (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2