Handbook of research on schools, schooling, and human development. 1. publ.

Sonst. Personen	Meece, Judith L. (Hrsg.); Eccles, Jacquelynne S. (Hrsg.)
Titel	Handbook of research on schools, schooling, and human development. 1. publ.
Quelle	New York, NY u.a.: Routledge (2010), XVII, 515 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Education
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Rezension
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	0-8058-5949-7; 978-0-203-87484-4; 978-0-8058-5948-5; 978-0-8058-5949-2
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Längsschnittuntersuchung; Methodologie; Kulturdifferenz; Soziale Bedingung; Soziale Beziehung; Gleichstellung; Bildungspolitik; Kind; Längsschnittuntersuchung; Lesen; Modell; Motivation; Nachschlagewerk; Programm; Schüler; Schule; Schulreform; Teilnahme; Unterricht; Prävention; USA; Bildungspolitik; Schulreform; Ausbildung; Entwicklung; Schulentwicklung; Methodologie; Gleichstellung; Handbuch; Intervention; Schuljahr; Schulorganisation; Schulübergang; Schulforschung; Leseförderung; Mobbing; Förderungspolitik; Lesekompetenz; Minderheit; Kind; Schulanfang; Schule; Schulforschung; Schuljahr; Schulübergang; Schulentwicklung; Schulorganisation; Elternmitwirkung; Sekundarstufe I; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler; Mobbing; Motivation; Peer Group; Programm; Außerschulische Tätigkeit; Außerunterrichtliche Aktivität; Unterricht; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesen; Sozioökonomische Lage; Teilnahme; Ausbildung; Ferien; Entwicklung; Handbuch; Intervention; Modell; Nachschlagewerk; Prävention; Minderheit; Afroamerikaner; Jugendlicher; USA
Abstract	Children spend more time in school than in any social institution outside the home. And schools probably exert more influence on children's development and life chances than any environment beyond the home and neighbourhood. The purpose of this book is to document some important ways schools influence children's development and to describe various models and methods for studying schooling effects. ... Topical coverage ranges from theoretical foundations to investigative methodologies and from classroom-level influences such as teacher-student relations to broader influences such as school organization and educational policies. ... This volume brings together the divergent perspectives, methods and findings of scholars from a variety of disciplines, among them educational psychology, developmental psychology, school psychology, social psychology, psychiatry, sociology, and educational policy. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1