Differenzierung des Zugriffs auf Vorwissen beim Sprachverstehen.

Autor/in	Gerlach, Rebekka
Titel	Differenzierung des Zugriffs auf Vorwissen beim Sprachverstehen.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2010), 206 S.Verfügbarkeit Zugl.: Berlin, Humboldt-Univ., Diss., 2010.
Reihe	Internationale Hochschulschriften. 550
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 191-202
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0932-4763
ISBN	3-8309-2410-0; 978-3-8309-2410-4
Schlagwörter	Wissen; Empirische Untersuchung; Methode; Assoziation; Kognition; Kognitive Kompetenz; Verstehen; Auswertung; Stichprobe; Test; Testauswertung; Testmethodik; Assoziation; Deutschland; Experiment; Kognition; Messung; Methode; Modell; Sprache; Stichprobe; Test; Verstehen; Wissen; Sprachkompetenz; Hochschulschrift; Nutzung; Differenzierung; Analyse; Testauswertung; Auswertung; Leseverstehen; Kognitive Kompetenz; Taxonomie; Vorwissen; Experiment; Differenzierung; Sprache; Sprachkompetenz; Taxonomie; Textverständnis; Hörverständnis; Leseverstehen; Messung; Analyse; Hochschulschrift; Modell; Nutzung; Vorwissen; Deutschland
Abstract	Beim Sprach- und Textverstehen wird eine interne semantische Gedächtnisrepräsentation des Gehörten/ Gelesenen aufgebaut. Unser Wissen, so die These der Autorin, [wird] dabei über unterschiedliche Prozesse und zu unterschiedlichen Zeitpunkten mit ein[bezogen] - in Abhängigkeit davon, um welche Art von Wissen es sich handelt. Während Wissen über Ereignisse mit raum-zeitlicher Charakteristik spontan verfügbar ist, also bereits während des Lesens aktiviert wird, wird Wissen über die hierarchische Ordnung von Objektbegriffen (sog. taxonomisches Wissen) erst zur Verfügung gestellt, wenn es für das Verstehen relevant ist. Mit Hilfe unterschiedlicher experimenteller Anforderungen und methodischer Zugänge (u.a. Erhebung pupillometrischer Parameter) werden diese Annahmen geprüft. Die Ergebnisse der Untersuchungen sprechen für unterschiedliche Zugriffsprozesse und eine differenzierte Verfügbarkeit von Vorwissen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2