Pädagogische Qualität messen. Ein Handbuch.

Autor/inn/en	Bauer, Karl-Oswald; Bohn, Andreas; Kemna, Pierre; Logemann, Niels
Titel	Pädagogische Qualität messen. Ein Handbuch.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2010), 184 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [174]-180
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-2415-1; 978-3-8309-2415-9
Schlagwörter	Pädagogik; Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Erhebungsinstrument; Evaluation; Fragebogen; Reliabilität; Validität; Zufriedenheit; Auswertung; Objektivität; Test; Bildungssystem; Lehrer; Lehrerrolle; Fachkompetenz; Beispiel; Unterrichtsprozess; Unterricht; Indikator; Messung; Messverfahren; Arbeit; Beruf; Berufsethos; Handbuch; Modell; Nachschlagewerk; Professionalität; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Qualitätssicherung erfährt im Bildungswesen zunehmende Bedeutung. Ihre Resultate zeigen auf, wo Probleme bestehen, wo interveniert werden muss. Gerade im Mikro-Kosmos der Bildungseinrichtungen und des Lehrerhandelns ist die objektive Bestimmung der (Unterrichts-)Qualität von großer Bedeutung. Die statistischen Verfahren aber, die solchen Messungen zugrundeliegen, lassen viele vor einer solchen Überprüfung zurückschrecken. Mit vorliegendem Handbuch bieten die Autoren einen Leitfaden zum Umgang mit Verfahren der Qualitätsmessung. Der Band richtet sich ausdrücklich an Lehrkräfte und Schulleitungen, um sie grundlegend in Messverfahren einzuweisen und ihnen so eigene Messungen zu ermöglichen. Auch für Studierende pädagogischer Fachrichtungen bietet das Handbuch durch seine grundlegenden Ausführungen das Rüstzeug zur objektiven Überprüfung der eigenen Arbeit. Begleitend zum Buch werden wissenschaftlich überprüfte Instrumente der Qualitätsmessung sowie Bezugswerte in einer Online-Testothek des Zentrums für Empirische Bildungsforschung und Fachdidaktik der Universität Vechta kostenfrei zur Verfügung gestellt und fortlaufend aktualisiert. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2