Hochbegabte Kinder. Persönlichkeit, Entwicklung, Förderung. 5., aktualisierte Aufl.

Autor/in	Stapf, Aiga
Titel	Hochbegabte Kinder. Persönlichkeit, Entwicklung, Förderung. 5., aktualisierte Aufl.
Quelle	München: Beck (2010), 271 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 253-268
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-406-50252-0; 978-3-406-50252-1
Schlagwörter	Forschung; Vergleich; Akzeleration; Entwicklungspsychologie; Hochbegabung; Intelligenz (Psy); Persönlichkeit; Persönlichkeitsentwicklung; Verhalten; Diagnostik; Junge; Säugling; Familie; Geschwister; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Beratung; Deutschland; Eltern; Entwicklungspsychologie; Familie; Forschung; Geschwister; Junge; Kind; Kindergarten; Kleinkind; Mädchen; Persönlichkeit; Säugling; Verhalten; Persönlichkeitsentwicklung; Schulkind; Vorschule; Diagnostik; Hochbegabung; Akzeleration; Förderung; Früheinschulung; Vergleich; Überspringen; Förderung; Eltern; Kind; Kleinkind; Kindergarten; Vorschule; Früheinschulung; Beratung; Schulkind; Forschungsstand; Überspringen; Jugendlicher; Mädchen; Deutschland
Abstract	Obwohl etwa zwei Prozent der Bevölkerung als hochbegabt gelten - allein in Deutschland werden über 300.000 Mädchen und Jungen als überdurchschnittlich intelligent angenommen -, litt die Frage, wie mit diesen Kindern am besten umzugehen sei, lange unter stark ideologisch geprägten Vorbehalten. Zumindest dies hat sich inzwischen geändert, nicht zuletzt unter dem Druck der betroffenen Eltern wie auch durch die Ergebnisse der psychologischen Forschung. Das Erkennen und Fördern hochbegabter Kinder genießt nun größere Aufmerksamkeit. Die Autorin stellt... den aktuellen Stand der Hochbegabtenforschung und der daraus resultierenden konkreten Maßnahmen vor. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1