Bei Vielfalt Chancengleichheit. Interkulturelle Pädagogik und durchgängige Sprachbildung.

Sonst. Personen	Krüger-Potratz, Marianne (Hrsg.); Neumann, Ursula (Hrsg.); Reich, Hans H. (Hrsg.)
Titel	Bei Vielfalt Chancengleichheit. Interkulturelle Pädagogik und durchgängige Sprachbildung.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2010), 363 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-2359-7; 978-3-8309-2359-6
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Evaluation; Forschung; Bildungschance; Chancengleichheit; Familie; Australien; Chancengleichheit; Deutschland; Europa; Familie; Forschung; Fremdsprachenunterricht; Großbritannien; Integration; Kind; Kindertagesstätte; Lehrer; Mathematikunterricht; Mehrsprachigkeit; Schweiz; Sprache; Unterricht; Evaluation; Südtirol; Institutionalisierung; Projekt; Schulentwicklung; Institutionalisierung; Ethnische Gruppe; Förderung; Ganztagsschule; Heterogenität; Förderung; Lesekompetenz; Kind; Kindertagesstätte; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Lehrer; Interkulturelle Bildung; Multikulturalität; Unterricht; Dialekt; Sprache; Projekt; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Lesekompetenz; Mathematikunterricht; Migrationshintergrund; Diaspora; Migrationshintergrund; Sprachwissenschaft; Heterogenität; Integration; Ethnische Gruppe; Grieche; Migrant; Australien; Deutschland; Europa; Großbritannien; Schweiz; Südafrika (Staat); Südtirol
Abstract	Die Interkulturelle Pädagogik hat den Generationen- und Paradigmenwechsel vollzogen und differenziert sich weiter aus. Dieser Band analysiert die Veränderungen, die sich dabei im Verhältnis von Pädagogik, Gesellschaftspolitik und modellhaftem Handeln im Bildungssystem ergeben haben. Er diskutiert den Wandel der theoretischen Grundlagen von der klassischen Fassung der Interkulturellen Pädagogik zu ihrer Verallgemeinerung im Gedanken der diversity education. Er dokumentiert Schritte der Institutionalisierung und präsentiert Beispiele der praktischen Umsetzung. Den sprachlichen Aspekten gilt dabei besondere Aufmerksamkeit. Dieses Buch ist Ingrid Gogolin von ihren Kolleginnen und Kollegen gewidmet. Dem wissenschaftlichen Wirken von Ingrid Gogolin gilt eine biographisch-fachgeschichtliche Einleitung zu Beginn und eine fachliche Würdigung aus internationaler Perspektive am Ende des Bandes. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2