Lehren bildet? Vom Rätsel unserer Lehranstalten.

Sonst. Personen	Pazzini, Karl-Josef (Hrsg.); Schuller, Marianne (Hrsg.); Wimmer, Michael (Hrsg.)
Titel	Lehren bildet? Vom Rätsel unserer Lehranstalten.
Quelle	Bielefeld: transcript (2010), 335 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie bilden. 18
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8376-1176-0; 978-3-8376-1176-2
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Bildungstheorie; Bildungsauftrag; Wissen; Wissensrepräsentation; Generation; Bildungsrendite; Lehrerausbildung; Wissenstransfer; Forschendes Lernen; Lehren; Lehre; Geschlecht; Menschenbild; Ökonomisierung; Universität; Bologna-Prozess; Master-Studiengang; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Lebenslanges Lernen; Diskurs; Fallbeispiel; Konzeption; Kritik; Deutschland; Hamburg
Abstract	Bildung, so wird behauptet, sei zu einer zentralen Ressource geworden, die besser gefördert werden müsse. Der tief greifende Umbau von Schule und Universität gehorcht diesem ökonomischen Imperativ und verkehrt die Bildungsinstitutionen in berufspragmatisch ausgerichtete Lernanstalten. Der Lehrer wird zum apparativ-instrumentellen Faktor - als "Coach", "Moderator" oder "Lernarrangeur". Jedoch: Lehren und Lernen sind nicht auf den apparativ geregelten Austausch von Daten reduzierbar. Bildung ist auf Beziehungen zwischen Subjekten, auf Affekte, Wünsche und Erfahrungen angewiesen. [Das Buch] nimmt dieses Geflecht in seiner Rätselhaftigkeit aus verschiedenen Perspektiven in den Blick, um der "Bildungsreform" kritisch und produktiv zu begegnen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1