Kompetenzorientierung in Theorie, Forschung und Praxis. Sekundarstufen I und II.

Sonst. Personen	Faulstich-Christ, Katja (Hrsg.); Lersch, Rainer (Hrsg.); Moegling, Klaus (Hrsg.)
Titel	Kompetenzorientierung in Theorie, Forschung und Praxis. Sekundarstufen I und II.
Quelle	Immenhausen: Prolog-Verl. (2010), 281 S.Verfügbarkeit
Reihe	Theorie und Praxis der Schulpädagogik. 9
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-934575-51-X; 978-3-934575-51-6
Schlagwörter	Bildung; Kompetenz; Evaluation; Fremdeinschätzung; Selbsteinschätzung; Diagnostik; Bielefeld; Bildung; Deutschland; Deutschunterricht; Gymnasium; Hessen; Kernenergie; Köln; Lehrerfortbildung; Modell; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Nordrhein-Westfalen; Ökologie; Politische Bildung; Qualität; Religion; Religionsunterricht; Bildungsstandards; Schüler; Schule; Unterricht; Curriculumentwicklung; Didaktik; Evaluation; Diagnostik; Entwicklung; Fachdidaktik; Kompetenz; Selbsteinschätzung; Unterrichtsorganisation; Unterrichtsforschung; Unterrichtstheorie; Forschungsprojekt; Kooperatives Lernen; Schule; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Gymnasium; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Fachkompetenz; Feedback; Kooperatives Lernen; Didaktik; Forschendes Lernen; Curriculumentwicklung; Kerncurriculum; Unterrichtsforschung; Unterrichtsorganisation; Unterrichtstheorie; Unterricht; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Bilingualer Unterricht; Bilingualismus; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Kernenergie; Gesellschaftslehre; Politische Bildung; Religionsunterricht; Religion; Ökologie; Wirtschaftskunde; Ökonomie; Entwicklung; Fallbeispiel; Modell; Portfolio; Qualität; Forschungsprojekt; Bielefeld; Deutschland; Hessen; Köln; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Die Diskussion um Kompetenzorientierung ist im vollen Gange. Gleichzeitig beginnen die Bundesländer kompetenzorientierte Kerncurricula zu entwickeln. Die Lehrkräfte beginnen ebenfalls ihren Unterricht auf Fähigkeiten, Fertigkeiten, Motivationen und Einstellungen ihrer Lernenden hin zu planen, durchzuführen und zu evaluieren. Der vorliegende Band gibt einen Einblick in die Diskussion um die Kompetenzorientierung von Unterricht und reflektiert Modelle kompetenzorientierten Unterrichts für die Schulpraxis. Es werden mehrere erprobte Unterrichtsverläufe und Projekte aus dem naturwissenschaftlichen, dem sprachlichen und dem gesellschaftswissenschaftlichen Fachbereich dargestellt. Erfolgreiche Fortbildungskonzeptionen für kompetenzorientiertes Unterrichten werden vorgestellt. Erste Forschungsergebnisse zu Kompetenzmodellen und einem hieran orientierten Unterricht in den Sekundarstufen I und II werden abschließend präsentiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1