Fördern im Mathematikunterricht der Primarstufe.

Autor/inn/en	Scherer, Petra; Moser Opitz, Elisabeth
Titel	Fördern im Mathematikunterricht der Primarstufe.
Quelle	Heidelberg: Spektrum Akad. Verl. (2010), IX, 237 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Mathematik Primar- und Sekundarstufe
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [207]-234
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Inhaltsangabe
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8274-1962-X; 978-3-8274-1962-0
DOI	10.1007/978-3-8274-2693-2
Schlagwörter	Kompetenz; Methode; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Arithmetik; Deutschland; Geometrie; Grundschule; Lehrer; Mathematikunterricht; Methode; Schüler; Unterrichtsmethode; Diagnostik; Praxisbezug; Differenzierung; Pädagogische Diagnostik; Fachdidaktik; Kompetenz; Übung; Unterrichtsorganisation; Förderung; Rechenschwäche; Förderung; Grundschule; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Fachkompetenz; Lernprozess; Lernschwierigkeit; Lerninhalt; Lernmethode; Übung; Differenzierung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Unterrichtsorganisation; Fachdidaktik; Arithmetik; Geometrie; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Konstruktivismus; Migrationshintergrund; Sozialer Status; Migrationshintergrund; Praxisbezug; Deutschland
Abstract	Der Umgang mit Lernschwierigkeiten und Lernschwächen stellt eine der großen Herausforderungen für den Mathematikunterricht aller Schulstufen dar. Im ersten Teil befasst sich das Buch mit grundsätzlichen Überlegungen zum Mathematikunterricht, u. a. auch mit der Rolle der Lehrperson, und gibt einen ausführlichen Überblick über die Thematik mathematischer Lernschwierigkeiten und -schwächen. Mit Ausführungen zur Diagnostik, zur Ablösung vom zählenden Rechnen oder zum Einsatz von Arbeitsmitteln und Veranschaulichungen werden wichtige Bereiche eines fördernden Mathematikunterrichts praxisnah dargestellt. Anschließend erfolgen für ausgewählte zentrale Inhalte der Bereiche Arithmetik, Geometrie und Sachrechnen konkrete Fördervorschläge. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/1