Symbolische Macht und politisches Feld. Der Beitrag der Theorie Pierre Bourdieus für die politische Bildung.

Autor/in	Bremer, Helmut
Titel	Symbolische Macht und politisches Feld. Der Beitrag der Theorie Pierre Bourdieus für die politische Bildung. Gefälligkeitsübersetzung: Symbolic power and political field. The contribution by Pierre Bourdieu's theory for political education.
Quelle	Aus: Lösch, Bettina (Hrsg.): Kritische politische Bildung. Ein Handbuch. Schwalbach: Wochenschau Verl. (2010) S. 181-192Verfügbarkeit
Reihe	Reihe Politik und Bildung. 54
Beigaben	Literaturangaben S. 191-192
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Forschungsmethode; Bildungsbeteiligung; Feldtheorie; Gewalt; Feldtheorie; Gewalt; Habitus; Politische Bildung; Symbol; Theorie; Soziologie; Politische Sozialisation; Forschungsmethode; Bildungsbeteiligung; Lernprozess; Politische Bildung; Politische Herrschaft; Politische Macht; Politische Sozialisation; Soziologie; Habitus; Symbol; Theorie; Bourdieu, Pierre
Abstract	Pierre Bourdieus Theorie des Habitus, des Feldes und der symbolischen Gewalt ist bisher in der politischen Bildung kaum aufgenommen worden. Dies ist nach Meinung des Autors insofern erstaunlich, als dass Bourdieu in seinen Untersuchungen - sei es zu Bildung, Religion, Literatur, Ökonomie oder zur alltäglichen Lebensführung im Ganzen - stets die Herrschafts- und Machtverhältnisse und deren Zustandekommen in den Mittelpunkt gerückt hat. Bourdieus Soziologie ist also eine eminent politische Soziologie. Zudem hat er sich explizit mit dem Feld der Politik, der politischen Repräsentation und der politischen Meinungsbildung beschäftigt und dabei stets den Zusammenhang zwischen Bildung und Politik betont. Im vorliegenden Beitrag wird dieses theoretische Gerüst umrissen und es werden die Perspektiven, die es für die politische Bildung bietet, ausgeleuchtet. Dabei wird gezeigt, dass sich konkrete Anschlüsse insbesondere für politische Sozialisation und politisches Lernen, für die Professionsdebatte sowie für die Gründe der Beteiligung bzw. Nichtbeteiligung an politischer Bildung bieten. Vor allem aber lässt sich daraus ein Programm für eine "reflexive politische Bildung" ableiten, die die sozialen Voraussetzungen politischer Bildung sowohl auf der Ebene der praktischen Bildungsarbeit als auch auf der Ebene der wissenschaftlichen Konstituierung des Gegenstands konsequent mit einbezieht. (ICI2).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/1