Bildungspsychologie auf der Mesoebene: Die Betrachtung von Bildungsinstitutionen.

Autor/inn/en	Bonsen, Martin; Bos, Wilfried
Titel	Bildungspsychologie auf der Mesoebene: Die Betrachtung von Bildungsinstitutionen.
Quelle	Aus: Spiel, Christiane (Hrsg.); Schober, Barbara (Hrsg.); Wagner, Petra (Hrsg.); Reimann, Ralph (Hrsg.): Bildungspsychologie. Göttingen u.a.: Hogrefe (2010) S. 388-405 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8017-2081-0; 978-3-8017-2081-0
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrer; Qualität; Schule; Schulleitung; Steuerung; Bildungsforschung; Organisationsentwicklung; Schulentwicklung; Bildungseinrichtung; Schule; Schulentwicklung; Schulleitung; Lehrer; Steuerung; Forschungsstand; Organisationsentwicklung; Effektivität; Effektivität; Qualität; Rechenschaftslegung; Bildungseinrichtung
Abstract	"Die Mesoebene (von griech. Mésos = Mitte) des Bildungssystems umfasst Einrichtungen, die einen institutionellen Rahmen für planmäßigen Unterricht bieten. Im Rahmen eines staatlichen Schulwesens betrifft dies die Ebene der Einzelschule." Das Kapitel mit Fokus auf der Mesoebene ist wie folgt gegliedert: 1. Einführung; 2. Forschungsstand: 2.1. Schuleffektivitätsforschung; 2.2. Schulentwicklungsforschung; 3. Praktische Bedeutung: 3.1. Lewins Idee der Organisationsentwicklung und die Idee schulischer Selbstevaluation; 3.2. Rechenschaft und die Verarbeitung externer Daten durch die Einzelschule; 3.3. Professionelle Kooperation von Lehrkräften und effektives Führungshandeln als Faktoren von Schulentwicklung; 4. Zukunft des Themas. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4