Die Einführung von Standards und Kompetenzen in der Lehrerausbildung aus der Perspektive der Lehrenden.

Autor/inn/en	Eilerts, Katja; Rinkens, Hans-Dieter
Titel	Die Einführung von Standards und Kompetenzen in der Lehrerausbildung aus der Perspektive der Lehrenden.
Quelle	Aus: Abel, Jürgen (Hrsg.); Faust, Gabriele (Hrsg.): Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung. Münster u.a.: Waxmann (2010) S. 105-112 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2318-X; 978-3-8309-2318-3
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Empirische Untersuchung; Interview; Lehrbefähigung; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Beruf; Berufliche Kompetenz; Dozent; Forschungsstand; Hochschulreform; Standard; Wirkung; Deutschland
Abstract	Die Lehrerausbildung war immer starker Kritik ausgesetzt. ... Die International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) greift die aus diesen Studien erwachsende Frage nach der Wirksamkeit der Lehrerbildung auf und führt in den Jahren 2005 bis 2010 in 20 Ländern unter dem Titel "Teacher education and development study - learning to teach mathematics (TEDS-M)" eine internationale Vergleichsstudie zur Wirksamkeit der Lehrerbildung im Fach Mathematik durch. Die nachfolgend beschriebene Untersuchung ist an das theoretische Rahmenmodell dieser Studie angelehnt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4