Bildungsfinanzierung. Studie zu Finanzierungsmodellen für das deutsche Schulsystem.

Autor/inn/en	Eisinger, Bernd; Warndorf, Peter K.; Falterbaum, Johannes; Feldt, Jochen
Sonst. Personen	Braun-Warndorf, Uta (Mitarb.); Cielebak, Julia (Mitarb.); Eisinger, Monika (Mitarb.); Feldt, Gudrun (Mitarb.); Grill, Ludwig (Mitarb.); Haas, Vanessa (Mitarb.); Hain, Marion (Mitarb.); Huber, Josef (Mitarb.); Klatt, Wolfgang (Mitarb.); Klein, Viktor (Mitarb.)
Titel	Bildungsfinanzierung. Studie zu Finanzierungsmodellen für das deutsche Schulsystem.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2010), 291 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [215]-[224]
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-2343-0; 978-3-8309-2343-5
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Familie; Armut; Bildung; Deutschland; Einkommen; Elternrecht; Familie; Finanzierung; Kooperation; Landesrecht; Messung; Modell; Sachsen-Anhalt; Staat; Steuerung; Elternrecht; Landesrecht; Subsidiarität; Schulgeld; Schulsystem; Schulgeld; Messung; Steuerung; Armut; Grundgesetz; Rechtsgrundlage; Sozioökonomische Lage; Staat; Staatshaushalt; Zivilgesellschaft; Einkommen; Finanzierung; Zivilgesellschaft; Kooperation; Modell; Private Trägerschaft; Deutschland; Sachsen-Anhalt
Abstract	Es stellt sich die Frage, ob bzw. inwieweit Haushalte in Deutschland die Möglichkeiten eines breit gefächerten Bildungssystems nutzen können. Der begrenzende Faktor ist hier oftmals die Finanzierbarkeit des jeweiligen Bildungswegs, ein Effekt, der auch unter dem Schlagwort "Ökonomische Separation" Eingang in die öffentliche Diskussion gefunden hat. In diesem Kontext ist darüber hinaus auch möglicherweise das Sonderungsverbot des Art. 7 des Grundgesetzes tangiert. Diese Studie befasst sich primär mit dem Problem, das Ausmaß dieser Separation mit dem Instrumentarium der Armutsforschung sowie mit empirischen Modellen zur Bestimmung der Belastungsgrenzen bestimmter Haushaltstypen auf gesamt-deutscher Basis sowie speziell in Bezug auf die Situation der Haushalte Sachsen-Anhalts zu operationalisieren, um somit eine rationale Entscheidungsgrundlage bezüglich der Möglichkeit und des damit korrespondierenden Umfangs einer Finanzierung des Bildungssystems durch Elternbeiträge zu schaffen. Dabei werden auch Hinweise auf Möglichkeiten bzw. Notwendigkeiten grundsätzlicherer Änderungen der (finanziellen) Organisationsmodelle des Bildungssystems gegeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4