Aktionsforschung in der Lehrerfortbildung. Was bleibt?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Zehetmeier, Stefan
Titel	Aktionsforschung in der Lehrerfortbildung. Was bleibt?
Quelle	Aus: Müller, Florian H. (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Münster: Waxmann (2010) S. 197-211 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben S. 210-211
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-2107-3
Schlagwörter	Aktionsforschung; Fallstudie; Aktionsforschung; Lehrerfortbildung; Österreich; Fallstudie; Lehrerfortbildung; Österreich
Abstract	In diesem Beitrag werden die Fragen diskutiert, welche nachhaltigen Wirkungen drei Jahre nach dem Ende einer Fortbildungsmaßnahme auf Basis von Aktionsforschung festgestellt werden können und welche Faktoren deren Auftreten fördern oder hemmen. Diese Fragen wurden im Rahmen einer Fallstudie bearbeitet. Die Ergebnisse zeigen Wirkungen auf der Ebene des Wissens, der Einstellungen und der Praxis der an der Fortbildung teilnehmenden Lehrkräfte. (HDZD/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg; Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2010/3

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