Bildung des öffentlichen Selbst. Erziehungswissenschaftliche Reflexion von Raumpraktiken im internationalen Vergleich.

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Autor/in	Böhmer, Anselm
Titel	Bildung des öffentlichen Selbst. Erziehungswissenschaftliche Reflexion von Raumpraktiken im internationalen Vergleich.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 15 (2017) 3, S. 306-323Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Empirische Untersuchung; Vergleichsuntersuchung; Alltag; Bildung; Individuum; Pädagogik; Raum; Theorie; Normalität; Internationalität; Internationalität; Alltag; Normalität; Raum; Theorie; Öffentliche Hand; Individuum
Abstract	Bildungsprozesse sind normativ geprägt. Diese These wird zunächst im Hinblick auf Ansätze zur Subjektivierung (Butler, Foucault) entfaltet, bildungstheoretisch (Ricken) untersucht und für die Frage nach alltäglicher Lebensführung (Bolte, Voß) nutzbar gemacht. Durch Rückbindung an relationale Konzepte des sozialen Raums (Kessl & Reutlinger, Löw) werden somit Ansatzpunkte für zwei international angelegte empirische Teilprojekte zur Regierung des öffentlichen Raumes entwickelt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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