Mehrsprachiges Lernen mit spanisch-englischer Chicano-Literatur.

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Autor/in	Stamenkovic, Nevena
Titel	Mehrsprachiges Lernen mit spanisch-englischer Chicano-Literatur.
Quelle	In: Hispanorama, (2017) 158, S. 38-43Verfügbarkeit
Beigaben	Arbeitsblätter
Sprache	deutsch; spanisch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-1168
Schlagwörter	Didaktik; Methodik; Arbeitsblatt; Literarischer Text; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Spanischunterricht; Praxisbezug; USA
Abstract	Untersucht wird das Potential der spanisch-englischen Chicano-Literatur zur Förderdung des mehrsprachigen Lernens. Die Relevanz der Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht wird an erster Stelle diskutiert sowie das Potential der spanisch-englischen Chicano-Literatur für das mehrsprachige Lernen aus theoretischer Perspektive. Dem folgt eine Übersicht über Ideen für die Unterrichtspraxis anhand des Jugendromans Sammy & Juliana in Hollywood des US-amerikanischen Schriftstellers Benjamin Alire Sáenz. Dabei setzt man die Methode des Kreativen Schreibens ein. Zwei Arbeitsblätter liegen dem Beitrag bei.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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