Das strukturierte kollegiale Fachgespräch. Basis professioneller Lernbegleitung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hehn-Oldiges, Martina; Hölzer, Gretel
Titel	Das strukturierte kollegiale Fachgespräch. Basis professioneller Lernbegleitung.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2017) 139, S. 29-32 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604
DOI	10.25656/01:23510
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-235100
Schlagwörter	Grundschule; Lehrer; Sonderschule; Fachdidaktik; Fachgespräch; Kollegiale Beratung; Integrative Beschulung; Grundschule; Lehrer; Lehrerkooperation; Kollegiale Beratung; Lernprozess; Lernbegleitung; Fachgespräch; Fachdidaktik; Inklusion; Sonderschule; Fallbeispiel
Abstract	Die inklusive Beschulung stellt für GrundschullehrerInnen und FörderschullehrerInnen gleichermaßen eine neue Anforderung dar. Lernende mit ungewöhnlichen bzw. veränderten Lernverläufen erfordern genaueres gemeinsames diagnostisches Hinsehen sowie ein individuell abgestimmtes fachdidaktisches und methodisches Unterrichtshandeln. Lehrkräfte führen Fachgespräche unter vielfältigen Fragestellungen. Neben Gesprächen "zwischen Tür und Angel" finden auch gezielte Absprachen zur Unterrichtsplanung oder zu einem Themenschwerpunkt wie der Förderung einzelner Lernender in den Kulturtechniken statt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1

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