Einige Ergebnisse der Forschungen des Leading House LINCA: Wie der kaufmännische Unterricht noch besser werden kann.

Autor/inn/en	Eberle, Franz; Holtsch, Doreen
Titel	Einige Ergebnisse der Forschungen des Leading House LINCA: Wie der kaufmännische Unterricht noch besser werden kann.
Quelle	In: Transfer : Berufsbildung in Forschung und Praxis, (2017) 3 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Schweiz; Berufsfachschule; Kaufmännische Ausbildung; Berufsfachschule; Schweiz
Abstract	Jedes Jahr beginnen rund 17'000 Jugendliche eine kaufmännische Grundbildung - das sind jeweils mehr als ein Fünftel aller Lernenden. Das Leading House LINCA hat sich in den letzten sechs Jahren intensiv mit Lehr-Lernprozessen in der kaufmännischen schulischen Bildung befasst. Die Ergebnisse zeigen insgesamt, dass der Unterricht im Unterrichtsbereich Wirtschaft und Gesellschaft an den Berufsfachschulen zu guten Resultaten führt. Dennoch könnten die berufsfachschulischen und betrieblichen Curricula im Hinblick auf die kaufmännische Praxis noch besser aufeinander abgestimmt werden. Zudem sollte das Lehrerhandeln noch intensiver auf die Kognitive Aktivierung und die Konstruktive Unterstützung der Lernenden zielen; allzu oft sind die den Unterricht dominierenden Lehrgespräche noch zu wenig produktiv.
Erfasst von	Schweizerische Gesellschaft für angewandte Berufsbildungsforschung, Bern
Update	2021/1