Datafizierung der schulischen ästhetischen Bildung. Ein Werkstattbericht aus der Entwicklung des Lernwerkzeugs TRAVIS GO.

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Autor/inn/en	Schlote, Elke; Klug, Daniel; Neumann-Braun, Klaus
Titel	Datafizierung der schulischen ästhetischen Bildung. Ein Werkstattbericht aus der Entwicklung des Lernwerkzeugs TRAVIS GO.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 61 (2017) 6, S. 52-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918
Schlagwörter	Digitale Medien; Medienanalyse; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Medienpädagogik; Datenerfassung; Datenschutz; Computerunterstützter Unterricht; Medienpädagogik; Mediendidaktik; Leistungsmessung; Lernumgebung; Audiovisuelles Medium; Computerunterstützter Unterricht; Datenerfassung; Ästhetische Bildung; Datenschutz; Leistungsmessung; Tool
Abstract	Die Implementation digital gestützter Lernwerkzeuge muss in zwei Richtungen reflektiert und bewertet werden: Welche Daten sollen erhoben werden und wie ist mit dem Aspekt des Datenschutzes umzugehen (Stichwort: Learning Analytics)? Welche Vor- bzw. Nachteile ergeben sich speziell für den Bereich der ästhetischen Bildung, wenn es zu einem Einsatz von digital gestützten Tools kommt? Die Reflexion dieser zwei Kernfragen sollte - so das Plädoyer - bereits fester Bestandteil der Entwicklungsarbeit an einem Unterrichtstool sein. Der vorliegende Werkstattbericht dokumentiert exemplarisch eine solche interdisziplinär und kooperativ angelegte Entwicklung am Fall der Web-Applikation TRAVIS GO. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2

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