Kognitionsförderung durch Bewegung, Spiel und Sport- Wie können Lehrkräfte exekutive Funktionen fördern?

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Autor/inn/en	Eckenbach, Karin; Neuber, Nils; Pfitzner, Michael
Titel	Kognitionsförderung durch Bewegung, Spiel und Sport- Wie können Lehrkräfte exekutive Funktionen fördern?
Quelle	In: Schule NRW, 69 (2017) 4, S. 13-15 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1615-309X
Schlagwörter	Kognition; Kognitionspsychologie; Bewegungsspiel; Kognition; Lernen; Schule; Didaktik; Förderung; Kognitives Lernen; Förderung; Schule; Kognitives Lernen; Lernen; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Bewegung (Motorische); Bewegungsspiel; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Dieser Beitrag zeigt, was bereits über den Zusammenhang von Lernen und Bewegung bekannt ist, mit welchen Fragen sich aktuelle (Forschungs-)Projekte beschäftigen und wie die Umsetzung eines bewegungsbasierten Lernens im Schulalltag gelingen kann. Verf. kommen zu dem Schluss, dass Bewegung, Spiel und Sport über ein großes Potenzial für eine fachübergreifende kognitive Förderung von Schülerinnen und Schülern verfügen. Sie verweisen auf ein Schulentwicklungsprojekt der Universität Münster, durch das konkrete, praxisnahe Förderempfehlungen entwickelt werden sollen, die eine flächendeckende Implementation des Themas ermöglichen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/4

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