Erstellung eines Geographie-Kerncurriculums für die zweite Ausbildungsphase auf der Basis einer Befragung von Experten-Lehrpersonen im Berliner Vorbereitungsdienst.

Autor/in	Enders, Alexander
Titel	Erstellung eines Geographie-Kerncurriculums für die zweite Ausbildungsphase auf der Basis einer Befragung von Experten-Lehrpersonen im Berliner Vorbereitungsdienst.
Quelle	In: Zeitschrift für Geographiedidaktik, 45 (2017) 3, S. 63-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2198-4298
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Expertenbefragung; Schulrecht; Gymnasium; Integrierte Sekundarschule; Lehrerausbildung; Leistungsbeurteilung; Curriculum; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Geografieunterricht; Berlin; Deutschland
Abstract	Die empirische Untersuchung entstand im Rahmen einer Erstellung eines Curriculums für Berliner Lehramtsanwärter im Fach Geografie. Die Umfrage fand 2015 unter Berliner Fachseminarleitern statt. Sie bestand aus den Bereichen Schulrecht, Leistungsfeststellung, -bewertung und -beurteilung, Curriculum, Erarbeitungsformen, Medien und Materialien sowie Ausbildungsorganisation. Die Bereiche bestanden insgesamt aus 93 Items. Diese Ausbildungsbereiche sollten Kern- bzw. Randbereichen zugeordnet werden. Die Befunde zeigen, dass "insbesondere der allgemein rechtliche Rahmen der Lehrkräfte [...] nicht Bestandteil der Geographie-Fachseminare sein sollte". Die genauen Umfrageergebnisse sind tabellarisch aufgeführt (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/3