Wissenschaftliche Weiterbildung als evaluations-basierter Strategieprozess. Ergebnisse einer Studie zum Weiterbildungsbedarf an der Universität Ulm.

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Autor/inn/en	Müller, Ursula M.; Gröger, Gabriele; Schumacher, Hermann
Titel	Wissenschaftliche Weiterbildung als evaluations-basierter Strategieprozess. Ergebnisse einer Studie zum Weiterbildungsbedarf an der Universität Ulm.
Quelle	In: Wissenschaftsmanagement, 23 (2017) 2, S. 38-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9546
Schlagwörter	Evaluation; Kommunikation; Bildungsmanagement; Marketing; Berufsbegleitende Ausbildung; Hochschulmarketing; Hochschule; Weiterbildung; Weiterbildungsbedarf; Wissenschaftliche Weiterbildung; Berufsbegleitende Weiterbildung; Strategisches Management; Deutschland; Ulm
Abstract	Von welchen Erfolgsfaktoren hängt ab, ob ein Evaluationsprojekt gelingt oder nicht? Ob die bewertete Organisation wirklich wertvolle Erkenntnisse gewinnt und rationalere strategische Entscheidungen trifft? Das Beispiel einer umfangreichen Studie zum Weiterbildungsbedarf kann als Orientierungshilfe für all jene Einrichtungen dienen, die einen iterativen Prozess zwischen Evaluation und Strategie erfolgreich bestreiten wollen. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2018/2

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