Zu viel Wiedergeben - zu wenig Erklären und Bewerten. Prüfungsanforderungen und -praxis nach Bologna.

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Autor/in	Schaper, Niclas
Titel	Zu viel Wiedergeben - zu wenig Erklären und Bewerten. Prüfungsanforderungen und -praxis nach Bologna.
Quelle	In: Forschung & Lehre, 24 (2017) 10, S. 870-871Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-5604
Schlagwörter	Kompetenz; Deutschland; Studienerfolg; Abschlussprüfung; Qualitätssicherung; Kompetenz; Hochschulprüfung; Klausur; Prüfungsanforderung; Kriterium; Abschlussprüfung; Klausur; Prüfungsanforderung; Prüfungserfolg; Hochschulprüfung; Studienerfolg; Studienbegleitende Prüfung; Kriterium; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Die Bologna-Reform sollte Studienabschlüsse in Deutschland nicht nur international vergleichbarer machen, sondern auch zu mehr Kompetenzorientierung unter den Studierenden führen. Bei der Umsetzung hakt es an unterschiedlichen Stellen. Neuere Initiativen wollen gegensteuern. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2018/2

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