Kompetenzorientierte Diagnose des Textverständnisses mittels freier Schülertexte.

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Autor/inn/en	Czaplinsky, Wiebke; Sauer, Jochen
Titel	Kompetenzorientierte Diagnose des Textverständnisses mittels freier Schülertexte.
Quelle	In: Der altsprachliche Unterricht Latein, Griechisch, 60 (2017) 4/5, S. 81-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-6670; 2749-0394
Schlagwörter	Diagnose; Kompetenzorientierung; Unterrichtsbeispiel; Textverständnis; Übersetzung; Altsprachlicher Unterricht; Lateinunterricht; Livius, Titus; Deutschland
Abstract	Gegenstand des Beitrags ist das Problem des Textverständnisses. In einem ersten Schritt werden Teilkompetenzen benannt, "in die sich Textverständnis analytisch gliedern lässt", bevor in einem zweiten Schritt eine Methode zur Überprüfung dieser Teilkompetenzen vorgestellt wird. Die Besonderheit des Verfahrens liegt darin, dass die Schüler einen kurzen, eigenen Text über den lateinischen Originaltext verfassen, der dann unter dem Gesichtspunkt des Textverständnisses ausgewertet wird. Am Beispiel der Lucretia-Episode in Liv. 1,58,2-12 werden die einzelnen Kompetenzbereiche Konnektivität, Problembewusstsein, Historische Kontextualisierung und Textreferenzierung exemplifiziert. Abschließend gehen die Verfasser auf die Erstellung eines Kodierleitfadens ein.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/2

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